ABA (Applied Behavior Analysis) – это метод, используемый для помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития. Основная цель ABA-терапии – изменить поведение, анализируя и изменяя окружающую среду, а также разрабатывая индивидуализированные программы обучения.

Основные принципы ABA-терапии включают:

• Изучение поведения: тщательное наблюдение за поведением ребенка для понимания факторов, влияющих на его действия и реакции.
• Постановка целей: определение конкретных, измеримых целей для изменения поведения, обучения новым навыкам и улучшения социальной взаимосвязи.
• Укрепление (подкрепление): использование позитивного подкрепления для стимулирования желательного поведения. Это могут быть похвала, награды или другие виды мотивации.
• Персонализированный подход: программы разрабатываются с учетом уникальных потребностей и возможностей каждого ребенка.

ABA-терапия может быть эффективной в развитии социальных навыков, языковых навыков, обучении академическим предметам и управлении проблемным поведением. Она должна проводиться квалифицированными специалистами и часто включает работу с семьями для достижения наилучших результатов для ребенка.

Приучение к туалету может стать проблемой и для детей с типичным развитием, но оно может быть даже более трудным для ребенка с аутизмом или схожим расстройством. Дети с такими расстройствами могут иметь сложные сенсорные нарушения, они могут не реагировать на социальное одобрение, у них может быстро развиться зависимость от подсказок, из-за которой ребенок не начинает действия самостоятельно.

Один из возможных подходов для приучения детей к туалету – это интенсивный туалетный тренинг. Его часто пробуют в ситуациях, когда различные попытки приучить ребенка к туалету потерпели неудачу.

inTime – это метод гармонизации работы головного мозга при помощи специально созданной ритмичной музыки, который используется в лечении неврологических заболеваний и в психологии. Суть этого метода заключается в нейроакустической стимуляции головного мозга.

Эта программа была разработана и апробирована командой экспертов компании Advanced Brain Technologies (США). Метод достаточно новый, но, как показала статистика, успешный. Тестирование продолжалось в школах и клиниках Америки в течение пяти лет и завершилось только в начале 2014 года.

Работа по данной методике включает в себя два важных для развития мозга аспекта – стимуляция звуками определенных частот и стимуляция при помощи ритма.

Функционирование нервной системы — процесс крайне сложный, предполагающий согласованное взаимодействие между разными областями головного мозга. У ребенка с нарушениями, как правило, мозг работает недостаточно ритмично, поэтому упражнения, направленные на решение этой проблемы, оказывают благотворное влияние на все области головного мозга и на качество его связи с телом.

Программа занятий составляется индивидуально и включает в себя работу с 4 разными специалистами. Курс занятий длится 16 дней. Рекомендуется проходить 2 курса в год.

Контроль эффективности проводится до и после курса.

• нарушения внимания
• гиперактивность, синдром дефицита внимания и гиперактивности
• аутизм
• нарушения темпа и ритма речи (заикание, логоневроз, запинки в речи)
• различные нарушения письменной и устной речи
• когнитивные нарушения (задержка психо-речевого развития, умственная отсталость, плохая обучаемость, задержка психического развития)
• тревожность, депрессия
• нарушения координации и баланса
• неусидчивость, невнимательность, школьные проблемы

Сейчас становится известным метод Tomatis, и возникает вопрос — в чём же отличие между inTime и Tomatis, ибо в обоих случаях используется звуковое воздействие?

Если упростить, то Tomatis тренирует мелкие мышцы внутри уха, а inTime направлен на коррекцию когнитивных процессов. Tomatis учит слышать и различать звуки, а inTime обучает ритмичному чтению, письму, говорению, соблюдению режима дня, то есть, будет полезен во всех областях жизни, где необходимо упорядочивание.

метод функционального биотренинга, в котором сам пациент принимает активное участие. Высокоэффективный и немедикаментозный метод основан на применении электронной аппаратуры, включающей игровые компьютерные тренажеры.

БОС аппараты – это специальные компьютерные программы, которые при помощи обработки реакций ребёнка обучают его контролировать собственную активность и поведение, а также тренировать познавательные способности, давая в ходе сеанса обратную связь в виде понятных и наглядных образов.

• возможность научиться управлять собственной активностью,
• шанс улучшить основные процессы внимания: переключаемость, устойчивость, концентрацию и прочие;
• снизить утомляемость ребёнка по мере выполнения им каких-либо заданий.

Обычно обучение обратной связи происходит с помощью создания помех в играх или фильмах. Например, когда концентрация внимания ребёнка снижается, у фильма пропадает звук. Стремясь достичь желаемого, ребёнок вынужден концентрировать своё внимание. Эти навыки постепенно закрепляются и с успехом применяются дома и в школе.

На теле ребёнка размещаются специальные датчики, которые помогают зафиксировать биоэлектрическую активность мозга на компьютере. Датчики лишь передают информацию, никакого электромагнитного воздействия на организм человека они не оказывают. Задача ребёнка при этом – действовать по инструкции тренера. Этот процесс похож на игру.

Для достижения результата и закрепления положительного эффекта рекомендуется пройти курс, состоящий минимально из 10 сеансов. Продолжительность одного сеанса – 20-30 минут.

Метод биоакустической коррекции (БАК) – это сенсорная стимуляция головного мозга звуками, сформированными на основе электроэнцефалограммы в реальном времени. Это помогает активиовать механизмы саморегуляции. Результаты исследований изложены более чем в 150 научных статьях и защищены в диссертационных работах.

• Синдром гиперактивности с дефицитом внимания
• Задержка психо-речевого развития
• Расстройства речи 
• Аутизм, расстройства аутистического спектра
• Невроз, неврозоподобные заболевания, функциональный энурез
• Тики, синдром навязчивых движений
• Нарушения сна
• Последствия черепно-мозговой травмы, восстановительный период
• Церебро-астенический синдром
• Нарушения обучаемости в школе (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
• Последствия перинатального гипоксически-ишемического поражения ЦНС
• Нейроциркуляторная дистония
• Нарушения адаптации в дошкольно-школьном коллективе
• и др.

БАК улучшает функционирование ЦНС и стимулирует восстановление её функций:

• Повышение активности
• Снижение эмоциональной напряженности и утомляемости
• Нормализация сна и аппетита
• Уменьшение фиксированности на своем состоянии
• Снижение показателей невротичности, депрессивности
• Стимуляция психического и речевого развития у детей с задержками данного развития
• Эффективное улучшение речевых и когнитивных функций после органического поражения головного мозга и др.

• Центральная и вегетативная регуляция кардио-респираторной  системы
• Улучшение сосудистой реактивности
• Нормализация артериального давления
• Уменьшение головных болей напряжения, функциональных головных болей
• И др.

Вместе с подготовкой одно занятие длится 30 минут, рекомендуется пройти курс из 10-15 занятий (3 занятия в неделю).